Rozwój człowieka wg Wallona

Artykuł

Rozwój człowieka wg Wallona
Źródło: oprac.: Ewa Kondracka, Anna Kosecka

Interesującą koncepcją obrazującą rozwój człowieka wydaje się być koncepcja H. Wallona.

Zakłada ona, że w poszczególnych etapach rozwoju przeważa albo rozwój emocjonalno–społeczny albo intelektualny.

I stadium:

1 rok życia – stadium impulsywnych reakcji odruchowych, pierwotnych emocji.

- w tym okresie dochodzi do równowagi tonusu napięcia mięśniowego co pozwala opanować dziecku pionową postawę ciała

- około 6 miesiąca życia pojawia się potrzeba kontaktu z inną osobą. Dziecko inaczej reaguje na gesty, głos – tzw. osmoza emocjonalna (przenikanie)

- od stosunku z rodzicami zależy charakter dziecka

II stadium:

2-3 rok życia – okres zmysłowo – ruchowej działalności i projekcji.

- przejście od orientacji subiektywnej do orientacji skierowanej na świat przedmiotów

- dziecko poznaje świat zewnętrzny

- naśladuje ruchy innych

- pierwsze przejawy wyobrażeń i czynności fikcyjnych

III stadium:

3–6 roku życia – stadium personalizmu.

1. etap opozycji – oporu.

Dziecko wyodrębniając siebie ze świata innych dąży do autonomii.

2. etap wdzięku i narcyzmu

Dziecko ma potrzebę przypodobania się innym, odczuwa zazdrość

3. etap intencjonalnego naśladowania

Dziecko naśladuje ulubione i ważne dla siebie osoby. Przez wzorce osobowe kształtuje się osobowość dziecka. Na tym etapie rozwoju rozwijają się: świadomość fizyczna związana z kształtowaniem się własnego ciała, świadomość społeczna. Widoczny jest rozwój funkcji poznawczych i mowy.

IV stadium:

6–11 roku życia – stadium kategorii i konformizmu.

- dziecko wykazuje zainteresowanie światem przedmiotów

- coraz lepiej różnicuje rzeczywistość, klasyfikuje jej zjawiska (rozwój myślenia kategorialnego, pojęciowego)

- początek rozumienia stosunków przestrzennych, czasowych i przyczynowo – skutkowych

- okres latencji (utajenia) emocjonalnej i seksualnej.

V stadium:

11-15 roku życia - stadium adolescencji

- okres rozwoju nowej świadomości własnej osoby

- zachwianie równowagi emocjonalnej

- sprzeczne postawy wobec siebie i innych.

VI stadium:

Od 16 roku życia – stadium młodzieńcze.

- powstaje światopogląd

- równowaga pomiędzy sferą emocjonalną a intelektem.

Według L.B. Ames w rozwoju emocjonalnym stany równowagi emocjonalnej przeplatają się ze stanami nierównowagi. Uczucia dominujące u dziecka uwarunkowane są przez środowisko w jakim ono przebywa, kontakt z osobami dlań znaczącymi oraz wzmocnieniami jakie otrzymuje. Rozwój emocjonalny dziecka uwarunkowany jest stanem zdrowia dziecka, atmosferą w domu oraz stylem wychowawczym stosowanym przez rodziców.

Powrót do listy kategorii

Login: Hasło: - Artykuły - Forum - Czat - Newsletter		Artykuł Rozwój człowieka wg Wallona Źródło: oprac.: Ewa Kondracka, Anna Kosecka Interesującą koncepcją obrazującą rozwój człowieka wydaje się być koncepcja H. Wallona. Zakłada ona, że w poszczególnych etapach rozwoju przeważa albo rozwój emocjonalno–społeczny albo intelektualny. I stadium: 1 rok życia – stadium impulsywnych reakcji odruchowych, pierwotnych emocji. - w tym okresie dochodzi do równowagi tonusu napięcia mięśniowego co pozwala opanować dziecku pionową postawę ciała - około 6 miesiąca życia pojawia się potrzeba kontaktu z inną osobą. Dziecko inaczej reaguje na gesty, głos – tzw. osmoza emocjonalna (przenikanie) - od stosunku z rodzicami zależy charakter dziecka II stadium: 2-3 rok życia – okres zmysłowo – ruchowej działalności i projekcji. - przejście od orientacji subiektywnej do orientacji skierowanej na świat przedmiotów - dziecko poznaje świat zewnętrzny - naśladuje ruchy innych - pierwsze przejawy wyobrażeń i czynności fikcyjnych III stadium: 3–6 roku życia – stadium personalizmu. 1. etap opozycji – oporu. Dziecko wyodrębniając siebie ze świata innych dąży do autonomii. 2. etap wdzięku i narcyzmu Dziecko ma potrzebę przypodobania się innym, odczuwa zazdrość 3. etap intencjonalnego naśladowania Dziecko naśladuje ulubione i ważne dla siebie osoby. Przez wzorce osobowe kształtuje się osobowość dziecka. Na tym etapie rozwoju rozwijają się: świadomość fizyczna związana z kształtowaniem się własnego ciała, świadomość społeczna. Widoczny jest rozwój funkcji poznawczych i mowy. IV stadium: 6–11 roku życia – stadium kategorii i konformizmu. - dziecko wykazuje zainteresowanie światem przedmiotów - coraz lepiej różnicuje rzeczywistość, klasyfikuje jej zjawiska (rozwój myślenia kategorialnego, pojęciowego) - początek rozumienia stosunków przestrzennych, czasowych i przyczynowo – skutkowych - okres latencji (utajenia) emocjonalnej i seksualnej. V stadium: 11-15 roku życia - stadium adolescencji - okres rozwoju nowej świadomości własnej osoby - zachwianie równowagi emocjonalnej - sprzeczne postawy wobec siebie i innych. VI stadium: Od 16 roku życia – stadium młodzieńcze. - powstaje światopogląd - równowaga pomiędzy sferą emocjonalną a intelektem. Według L.B. Ames w rozwoju emocjonalnym stany równowagi emocjonalnej przeplatają się ze stanami nierównowagi. Uczucia dominujące u dziecka uwarunkowane są przez środowisko w jakim ono przebywa, kontakt z osobami dlań znaczącymi oraz wzmocnieniami jakie otrzymuje. Rozwój emocjonalny dziecka uwarunkowany jest stanem zdrowia dziecka, atmosferą w domu oraz stylem wychowawczym stosowanym przez rodziców. Powrót do listy kategorii